Imagen y pedagogia

IMAGEN Y PEDAGOGÍA

{  Una imagen vale por mil palabras. {  La imagen se aprovechó desde tiempos muy remotos para el adoctrinamiento religioso e ideológico de grandes masas de iletrados. {  En la imagen identificamos lo que está presente en los límites del marco de la imagen. {  Los elementos constitutivos de la imagen son los presentes, y elementos ausentes que aportamos a través de las imágenes que recreamos en nuestra mente. {  Se clasifica a las imágenes en dos grandes grupos: las de un significado único y las de varias posibilidades de significado; imágenes monosémicas e imágenes polisémicas. {  La imagen hace énfasis en aspectos que de tan cotidiano pasan desapercibidos. {   En la lectura de imágenes se debe tener en cuenta: La capacidad de descifrar los códigos visuales que intervienen en ella, como el montaje, las formas, los colores y las relaciones que guardan las representaciones con los objetos. {  Educarse para las imágenes  es conocer los factores que determinan su génesis, su dinámica interna y la forma en que son percibidas por un sujeto determinado. {  Educar con imágenes es la práctica más común aunque no sea producto de la convicción y la reflexión. {  Las imágenes son creaciones humanas, tienen un contexto educativo. {  La imagen en el contexto educativo cumple funciones específicas: lúdica y expansión del conocimiento y la imaginación. {  Las imágenes no solamente son visuales, las hay también auditivas y son ambas igual de importantes. {  La imagen puede ser: demostrativa analítica, emotiva,  esquemática y sintética. {  La imagen se ha convertido en un elemento mediador entre la realidad y el individuo. {  LO QUE BUSCA UNA FORMACIÓN QUE NOS CAPACITE PARA APROVECHAR E INTERPRETAR LA IMAGEN FIJA Y LAS IMÁGENES EN MOVIMIENTO ES EDUCAR CUALITATIVAMENTE, APRECIAR LAS POTENCIALIDADES DE LA IMAGEN, DISCERNIR ENTRE LAS IMÁGENES DE ESCASA CALIDAD DE AQUELLAS ARTÍSTICAS Y CREATIVAS.