lunes, 27 de junio de 2011

¿Cuál es su opinión cuando se enteró que llegarían las computadoras a su escuela?
Una gran emoción, pues a partir de ese momento mis alumnos, ya estarían más y mejor formados, tendrían a la mano, la información necesaria para realizar investigaciones y trabajos de calidad aunada a ello,  el manejo de una herramienta tecnológica que en mi comunidad de trabajo, esto parece ser un sueño hecho realidad.

Me identifico Con:

Ma. De los Ángeles Rangel Navarro



Mitos sobre el uso de la computadora
Solución a dichos mitos en beneficio de de los alumnos 
{  Los tiempos pasados fueron mejores.
{  Resistencia al manejo; por la mentalidad de que se pueden descomponer por el uso.
{  Creen que nunca podrán aprender a utilizarla.
{  Miedo a la tecnología.
{  Esto es cosa para quien sabe manejarla
{  El docente manifiesta terror utilizar la computadora en clase.
! Abrirnos a los cambios, para transformar la práctica educativa.
! Los docentes debemos ser  promotores de todo proceso de aprendizaje, debe estar a la vanguardia de los cambios de los nuevos elementos tecnológicos, sobre el uso de las herramientas de una computadora y los diversos programas que en ella se pueden encontrar para hacer más dinámica su labor.
! Participación del docente , más decidido para hacer frente a las nuevas políticas educativas, que con lleven a ofrecer una educación de calidad y con un verdadero compromiso de superación
! Perseverancia para ser y dar calidad.
! Oportunidad para desafiar el tradicionalismo enfrentándonos a nuevas tecnologías, para mejorarlas en la enseñanza y desarrollar habilidades de investigación y formación continua por parte del docente.
! La computadora facilita el proceso de aprendizaje haciendo este más significativo.

Blog educativo

Qué  necesita tener un blog para que sea considerado “educativo”
Los elementos como:
{  Título
{  Subtítulo
{  Propósitos
{  Actividades
{  Enlaces.



¿ qué y cuáles son las características de un blog educativo?
¿Qué modelos  de uso señala el autor?
¿Cuáles son los principios teóricos del blog educativo?
Competencias socio-cognitivas
Sitio web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a los  lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios.

1.     La búsqueda de objetivos realistas y concretos que comentan el aprendizaje.
2.     La expresión de contenidos de carácter personal que constituyen al contraste de pareceres.
3.     La regularidad en la actualización del blog
4.     La indagación en las causas y los efectos de cualquier  experiencia.
5.     La extracción de lo que es útil para desarrollarlo personal.
En UDG VIRTUAL, el cual se integra por dos modelos convergentes:   EL MODELO DE APRENDIZAJE Y EL MODELO ACADÉMICO.
!  Significativo
!  Anticipatorio
!  Creativo
!  Participativo
!  autogestión
& Su propio proceso  de aprendizaje
& Actividades conjuntas
& Diseñar estrategias para realizar las actividades
& Procesamiento activo de información
& Sistematizar y organizar el aprendizaje
& Desarrollar el potencial de capacidades cognitivas
& Desarrollar conocimiento especializado
& Planear actividades de control que corroboren la eficiencia de la estrategia
& Realizar las actividades de evaluación elaboradas por la institución.


Tipos de blog

Nombre y dirección
Temática
Participantes y objetivo
Tipos de materiales


& Tic´s y educación
& Tutoriales
& Experiencias
& Wiki
Docentes  estudiantes
& Promover el uso de las tic´s en la educación
& Juegos educativos
& Videos
& Fotos
& noticias


& Blog educativo
& Prácticas innovadoras
& Informaciones electrónica
& Docente
& Desarrollar un espacio virtual para el beneficio de los que necesitan información
& Videos
& diapositivas

& Wiki para educadores
Docente
Crear wikis como herramientas para uso educativo.
& Videos
& Diapositivas
& audio


e-learning

Red escolar

Actividad 4 Módulo 2


¿Qué es RED Escolar?
¿Cuál es su funcionamiento Teórico?
¿Cómo se participa
¿Quiénes desarrollan RED ESCOLAR?
Comunicación a través internet con finalidad de llevar a las escuelas oportunidades educativas y materiales relevantes.
Basado en postulados de paradigmas humanistas y cognitivas; promueve el desarrollo de pensamiento crítico y reflexivo.
Las escuelas deben contar con una infraestructura mínima (internet) y con clave de registro asignado por RED ESCOLAR.
Un equipo interdisciplinario interesado en construir propuestas educativas novedosas.



apartado
A quién está dirigido
Qué medios utilizan
Aplicación


Proyectos colaborativos

! Profesores
! Alumnos (primaria y secundaria)

& Puentes de comunicación
& Internet
& Correo electrónico
& Foros de discusión
{  Investigación.
{  Búsqueda de información.
{  Comunicación entre participantes.
{  Habilidades de lectura y escritura-


Cursos y talleres en línea

& Docentes
& Directivos
& Padres de familia
! Recursos tecnológicos de informática.
! Correo electrónico.
! Foros de discusión.
! Red de la información.
! Asesorías a distancia

ü  Actualización
ü  Formación continua-
Recursos educativos
Docentes con aplicación a los alumnos
Uso de la tecnología de la informática.
Aplicación de las distintas áreas



¿Qué contenido le gustó más?
¿Qué actividad le gustaría aplicar con sus alumnos?
Todos los contenidos van enlazados entre sí pues se requiere del desarrollo de HDT,  posteriormente, para que esto se lleve a cabo se necesita de un docente que maneje o tenga conocimientos básicos del uso de la tecnología de la informática, y para desarrollar todo ello  hacer uso de los proyectos colaborativos.

Sin embargo el proyecto más interesante es el desarrollo de los proyectos colaborativos.

Soñando un poquito, y si en mi escuela ya se contara con lo básico  en conocimientos del uso de la tecnología en informática, me parece interesante aplicar  los proyectos colaborativos, pues ello despegaría el interés de los alumnos y así podríamos elevar el nivel educativo que se tiene actualmente.


Imagen y pedagogia

IMAGEN Y PEDAGOGÍA
{  Una imagen vale por mil palabras.
{  La imagen se aprovechó desde tiempos muy remotos para el adoctrinamiento religioso e ideológico de grandes masas de iletrados.
{  En la imagen identificamos lo que está presente en los límites del marco de la imagen.
{  Los elementos constitutivos de la imagen son los presentes, y elementos ausentes que aportamos a través de las imágenes que recreamos en nuestra mente.
{  Se clasifica a las imágenes en dos grandes grupos: las de un significado único y las de varias posibilidades de significado; imágenes monosémicas e imágenes polisémicas.
{  La imagen hace énfasis en aspectos que de tan cotidiano pasan desapercibidos.
{   En la lectura de imágenes se debe tener en cuenta: La capacidad de descifrar los códigos visuales que intervienen en ella, como el montaje, las formas, los colores y las relaciones que guardan las representaciones con los objetos.
{  Educarse para las imágenes  es conocer los factores que determinan su génesis, su dinámica interna y la forma en que son percibidas por un sujeto determinado.
{  Educar con imágenes es la práctica más común aunque no sea producto de la convicción y la reflexión.
{  Las imágenes son creaciones humanas, tienen un contexto educativo.
{  La imagen en el contexto educativo cumple funciones específicas: lúdica y expansión del conocimiento y la imaginación.
{  Las imágenes no solamente son visuales, las hay también auditivas y son ambas igual de importantes.
{  La imagen puede ser: demostrativa analítica, emotiva,  esquemática y sintética.
{  La imagen se ha convertido en un elemento mediador entre la realidad y el individuo.
{  LO QUE BUSCA UNA FORMACIÓN QUE NOS CAPACITE PARA APROVECHAR E INTERPRETAR LA IMAGEN FIJA Y LAS IMÁGENES EN MOVIMIENTO ES EDUCAR CUALITATIVAMENTE, APRECIAR LAS POTENCIALIDADES DE LA IMAGEN, DISCERNIR ENTRE LAS IMÁGENES DE ESCASA CALIDAD DE AQUELLAS ARTÍSTICAS Y CREATIVAS.